- En Afrique de l’Ouest et du Centre, de nombreuses jeunes filles n’ont aucune connaissance des règles avant leurs premières règles [1]:
- Au Bénin, 75 % % des filles ont déclaré ne pas savoir quand cela leur est arrivé pour la première fois (Étude dans les zones nord et sud du Bénin 2016)
- Alors que la plupart des filles et des femmes ont entendu parler des menstruations, plus de 70 % ne comprennent pas ce qui leur arrive au moment des règles et 60 % ont le sentiment d’avoir peur (étude camerounaise)
- L’éducation des menstruations est rarement incluse dans les programmes scolaires et encore plus rarement discutée en classe[2] .
- En raison du manque d’installations adéquates à l’école, le matériel est, la plupart du temps lavé à la maison, généralement dans les toilettes (lorsqu’elles sont disponibles), avec de l’eau et du savon
- 36 % des filles vont rarement à l’école pendant leurs menstruations (étude de Louga, Sénégal)
- 96 % des femmes économiquement actives déclarent ne pas aller régulièrement travailler pendant leurs menstruations (étude de Kedougou, Sénégal)
- La croyance que le sang menstruel sur les matériaux utilisés peut être utilisé pour provoquer des maladies ou la stérilité est assez courante et influence les pratiques d’élimination des filles pendant la menstruation[3].
- En l’Afrique de l’Ouest et du Centre a l’un des taux les plus faibles d’accès à l’eau potable et aux services d’assainissement dans les écoles. En 2019, environ 60 % des écoles primaires de la région [4] avait accès à une eau potable[5] et à des installations sanitaires améliorées[6] alors que seulement 53 % des écoles primaires de la région[7] avaient accès à des installations de lavage des mains avec de l’eau et du savon disponibles.
- Un quart des femmes et des filles ont déclaré une infection pendant leurs menstruations (etude Niger)
[1] Benin, Burkina-Niger, DRC, Ghana, Mali, Nigeria Senegal, Sierra Leone
[2] Burkina Faso, Mali, Senegal, Togo
[3], Burkina Faso , Cameroon, Ghana, Mali, Niger, Sierra Leone, Senegal, Togo
[4] UNESCO UIS data. For drinking water access, the rate is based on the unweighted average rates for Burkina Faso, Cameroon, Cabo Verde, Central African Republic, Côte d’Ivoire, Democratic Republic of the Congo, Gambia, Ghana, Guinea, Liberia, Mauritania, Niger, Sao Tome and Principe, Senegal, Sierra Leone.
For basic access to sanitation, this rate is based on the unweighted average rates for Burkina Faso, Cameroon, Cabo Verde, Chad, Gambia, Ghana, Liberia, Mali, Mauritania, Niger, Sao Tome and Principe, Senegal, Sierra Leone, Togo
[5] Drinking water from an improved source is available at the school. Improved drinking water sources are those that have the potential to deliver safe water by nature of their design and construction, and include piped water, boreholes or tube wells, protected dug wells, protected springs, rainwater, and packaged or delivered water.
[6] Improved facilities, which are single-sex and usable at the school. Improved sanitation facilities are those designed to hygienically separate excreta from human contact, and include flush/pour flush to piped sewer system, septic tanks or pit latrines; ventilated improved pit latrines, composting toilets or pit latrines with slabs
[7] UNESCO UIS data. Based on the unweighted average rates for Burkina Faso, Cabo Verde, Côte d’Ivoire, Democratic Republic of the Congo, Ghana, Guinea, Liberia, Mali, Niger, Sao Tome and Principe, Senegal, Sierra Leone
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